化腐朽為神奇教案
教學領域
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國語科
自然科
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教學單元
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改善校園環境教育
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教學對象
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三年級
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設計者
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王希文老師
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教學者
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王希文老師
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教學時間
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400分鐘
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教學準備
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材料:
學校樹木修剪後樹枝、麻繩、老舊椅子、油漆、草花、花盆
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學習方式
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教師提供學習情境，學生主動積極參與實際動手做，師生家長共同營造班級環境美化的理念。
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本 節 目 標
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資源回收再利用，經過巧手的精心策劃，環境頓時改善，班級氛圍也因美的陶冶學生心靈氣質都有良善的變化。教師慧心佈置經營班級小花園，利益同學外，也因該範圍是學童等候家長或安親班接送區域，教師刻意營造美的環境，讓學童利用時間敬心欣賞花之美，抑或信手拈來一本書，坐在舒適環境下靜心閱讀，提升學生美的欣賞與能力。一物一景，一草一花皆由師生共同打造，校園美的小角落。
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教 學 活 動
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教學資源
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評 量
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【引起動機】
資源回收再利用不是口號，要付諸行動。學校疏木後許多枝條，藝術老師捨不得丟棄，所以思索將樹枝資源利用，與學生家長共同成就為稀有難得的作品。
【發展活動】
1. 校園樹木枝條繁多，趁鳥類繁殖季節過後，請工人疏枝，整理校園大樹。
2. 靈巧藝術老師，巧思為學生打造環境小角，親師生三方利用時間慢慢累積營造。
3. 舒適美地，雛型展現，是學童喜愛的校園一角。
【檢討與改進】:
由於設計需老師構思規畫，甚至出錢出力買草花搬運石頭空心磚等粗細活，中年級學生學習需要大人從旁協助方能順利完成，所以老師延請愛心媽媽一同協助教學，費時費力甚是辛苦。但也因老師不畏艱辛，執著於做對的事，才有美麗角落的呈現，嘉惠全校師生。
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樹枝
麻繩
椅子
油漆
花盆
草花
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